教学需要
1把自己暑假里最有兴趣的一项活动讲给同学听，并认真听取其他人的发言。
2学习与同学进行友好交谈。
3能把自己讲的活动写下来。
教学重点和难题
互相交流有兴趣的活动，并将有兴趣的部分说具体，语意连贯，符合口语规则和语言习惯。
教具筹备
1以图中人物为原型，制作电脑课件，使人物的双眼、嘴、手工起来，同时配以对话。
2小记者证若干个。
教学过程
1、谈话引趣，激起学生表达欲望
同学们，告诉大伙一个好消息：学校红领巾广播站要举办一期“暑假快乐共推荐”节目，事先派记者到各班去采访，选出将暑假中有兴趣的活动讲得好的小朋友去广播站广播，你们想不想去？你们了解其他人是如何同意采访的吗?
（同意采访时应该身体站直，有礼貌地看着记者，先听清记者的问题，然后再回答，回答时要把话说了解。）
2、示范引导，教给学生与同学友好交谈的要点
1谈话：好！这节课大家就来召开“让我对你说”（相机板书课题）小记者招待会吧。刚刚通过讨论，大伙了解了如何同意记者采访，那样目前让老师当一回记者，采访大伙，行吗？
2示范：（老师戴上记者证从旁边上，挥手。）小朋友们，你们好！今天到这儿来，想让大伙谈谈暑假中你最有兴趣的活动，想吗？（走到事先已有所筹备的一学生面前）你好！暑假你肯定过得飞快乐吧？请谈谈暑假中你最有兴趣的活动，怎么样？（交谈时，老师当令提问点拨，注意引导学生将有兴趣的部分说具体，语意连贯，符合口语规则和语言习惯。）谢谢你同意采访！
3从学生同意采访时态度的大方、声音的洪亮、语言的有礼貌等方面评价鼓励。
3、播放多媒体课件，以图中几个小朋友的交流为例，示范引导，启发学生回忆暑假生活
1（播放多媒体课件）同学们的暑假生活真快乐呀！瞧，小东、小丽他们谈得多高兴哪！他们有兴趣的活动肯定有意思极了。听，他们在谈些什么？（播放动画及对话）
小东：嗨，小丽！你暑假过得怎么样？
小丽：非常不错，我在暑假里还参加了英语学习班呢！
小朋：真的？快说给大家听听。
小丽：好吧，我对你说们：英语班讲课的是一位高鼻梁、大双眼的外籍教师，他教的有趣极了。我念几句英语给你们听听……
小东：哇，太棒了！
小朋：看来，你的收成真不小！
……
2（引导回忆）你在暑假里参加了什么活动?快把你最有兴趣的一项活动讲给同学听。（学生自由交谈，教师相机指导，注意提醒学生认真听其他人讲话，主动交流，培养好的听说习惯。）
4、设计情景，练说促写
1目前，“让我对你说”小记者招待会正式开始，请第一批小记者戴好记者证开始采访。（学生自由组合轮换当“记者”和“被采访者”，进行口语交际。教师巡视指导并注意发现讲得好的同学。最后，请几组同学上台展示采访过程。）
2鼓励学生把自己讲述的内容写下来。
老师：同学们参加的活动是那样丰富，收成是那样大。老师想办一期《多彩的暑假生活》专版墙报，大伙想投稿吗？
大伙想如何说就如何写，能写几句就写几句。不会写的字，可以问老师或同学。
【评析】
通过创设情景来激起学生交际的兴趣，使学生在轻松愉悦的环境里无拘无束、自主自愿地进行交际，体现出：“双向互动”的特征，是上好口语交际课的重点。在《让我对你说》一课的教学设计中，教师用富有热情和鼓动性的语言，创设出一个个交际情境，激起起学生的表达欲望，使学生在具体的情境中动起来。教师饰演记者采访学生，学生互相交流暑假里有兴趣的活动，学生饰演小记者采访同学并互换角色，在双向互动的练习过程中，训练和进步学生的口语交际能力。
注意培养学生好的听说态度和语言习惯，掌握文明礼貌地与人交往，是本课教学设计的又一特征。
